留 守 女 孩 的 梦

发表时间：2012/5/16 20:51:29  浏览次数：4261

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                                       留 守 女 孩 的 梦

                                      ——从我班主任工作的一次失误谈起

                                                                章友斌

 有一个留守女孩，她的名字叫宛玲。刚上初中时虽才十四岁，但流露出来的已是明事知理的眼神。在七年级的第一学期，成绩算上等。我作为班主任，时时加以赞许。可到了第二学期，成绩一路下跌。我忽然觉得不妙，急忙找她谈心。她只是一味地低着头，不吭一声。经过我耐心地说服后，成绩才慢慢地有了转机。我的心才平静下来。转眼，八年级到了。可开学三四天后，一直没有看见她的人影！此刻，我才意识到事态的严重性。我就急忙家访。听她的奶奶说，这孩子很懂事，不知怎么地，咋就不上学了？当我想跟宛玲谈谈的时候，她却把头扭向一边不愿理我。

此刻，我除了懊恼，更多的是反思。我在反思自己：是不是我的教育方式出了问题？是不是我的言行刺伤了一个孩子的心？是不是……

我赶紧联系了她的父母。她父亲风尘仆仆地赶回来，细细地一了解，原来，她是对在外地的父母多了一份牵挂与期盼，加之学习又不冒尖了，遂产生了厌学的念头。哦，原来如此！多懂事的孩子啊！

在她父亲的帮助下，我再一次和她作了交谈。我首先向她敞开了心扉，既指出自己工作中的疏漏，又讲明她这样做，更加重了父母的心理负担，反而是坏事！终于，她又回到了学校。

事情已经过去了，但我内心一直在自责自己处理班主任工作的轻率与简单。我一味认为，对一个留守学生，只要对他（她）学习和生活上多多关心就够了，没想到，却忽视了一个孩子的心理健康成长！当初，如果我能改变方法，“蹲下来”多了解一些她的心理渴求和企盼，也不至于……

苏霍姆林斯基说过：“每瞬间，你看到了孩子，也就看到了自己，并检验了自己的人格。”

是的，厌学的孩子回头的时候，不就是我最开心的日子吗？我似乎看见自己先前童真的时光了。

可我不敢懈怠，怕重蹈覆辙。八年级下学期一开学，我就想把工作做细。正赶上学校组织看电影《一个都不能少》。我想这是一个好机会，可不容错过。看之前，我向她，还有后来增加的几个留守学生详细地介绍了剧情梗概，特别叮嘱她认真看看，如能写些感想，给我看一下更好。

过了一周，她递给我一张纸，轻轻地一声“老师”就走了。

在一个有雨的夜里，我静下心来，摊开雪白的纸，睁开明眸，一股潮水，似乎从《诗经》里荡出来：

《因为执着》——

       ……

    我也曾有张慧科一样的故事。父母经常在外，我——一个留守学校的学生，对父母多了一份牵挂和期盼，对学习多了几许迷惘和惆怅。不是经济困难，而是想起父母在外面很辛苦。曾闪过外出打工的念头。班主任的谈心不曾在意，老师的教诲未曾留心。看了电影，我的眼睛模糊了，我觉得对自己有了全新的认知。

 

幸亏看了电影，否则，后果不堪设想！

   

     我的梦，就是想帮助父母，减轻他们的疲劳，因为我长大了！

 

多么懂事的孩子，又是多么糊涂的孩子！

     

        ……

    时间飞了，梦的脚印留了下来。

    你可以划船不用桨，你可以扬帆不顾风向，可当你真正面对的时候来临，你不能没有执着和主张！

    正如贝多芬，生命的窗口与源泉走了，因为执着，他才获得生命的交响。

    正如霍金，翅膀受了伤，因为执着，他才受赐到人生的重量。

    正如落叶，绿晕褪了，因为执着，大地才赏给他一张温暖的床。

    稔熟一段岁月，放歌一段旅途，心在的地方，梦就在。

    是的，父母不在身边，有老师在。我可以随手画出一幅很可爱的画，可以随口哼出一首很悦耳的歌，还可以很自然地用文字收获我的感情。

    感谢电影《一个都不能少》，感谢所有像魏敏芝一样的老师！……

窗外的小雨……

看完这一篇心语，我的心情久久不能平静。我将此文稍加修改后，推荐参加由枞阳县委宣传部组织的“中小学爱国主义教育影片影评观后感”作文竞赛，并获得中学组第三名（二等奖）！后来这篇文章还刊登在《安庆日报》周刊《枞阳新闻》上（2006年11月4日第91期）。

当她接到鲜红的荣誉证书的时候，可想而知，她是多么的阳光！

这件事过去半年多了，但我却不能忘怀。因为它给我敲响了警钟，让我深深感觉到时刻更新教育方式，改进教育方法的重要性。

《傅雷家书》为许多读者所喜爱，从而也为许多教育工作者提供了与孩子全面了解的技巧。面对留守学生，不仅要关心他们的学习、生活，更要注重心灵的沟通，关注他们的心理健康成长。

 教师是人类灵魂的工程师，特别是班主任，更多地担负着塑造人的使命。要处理好班主任工作，不但要认识这一工作的重要，而且要全面地了解学生，尤其是留守学生，能用爱心去开启他们的心扉。只有这样，学生才能在学习、生活、身心方面得到全面发展。

 

点评：

 

 如何关注留守学生，是一个十分严峻而迫切的课题。新型的教育理念呼唤广大教师，尤其是班主任，要不断探索在教育理念和教育方法层次上进行了解和沟通的新路。

 章友斌老师的这个班主任工作创新案例，启人深思，令人震憾。

 作为多年从事班主任工作的教育实施者，也只有在这条路上经常走的人，才会风一般潇洒，雨一样抒情！

 

个人小传：

        

章友斌，男，1988年参加工作。从事班级管理工作27年。在语文教育教学工作岗位上，始终奉行“学语文，先学做人”的理念，教好书，育好人。(E-mail：zhyb173@163..com或QQ:1473540085)  

 

   备  注：

 

 此案例获得《人民教育》编辑部和安庆市教育局联合主办的“全国首届中小学班主任工作创新论坛”（2007年·安庆）案例征集优秀奖，后被选入一线教育行动研究丛书《天使的翅膀》（安徽教育出版社，2007年，第48页，1798字，刊号ISBN978-7-5336-4371-3）